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V. Evaluación de los candidatos
Evaluación académica
220.
La principal oportunidad para la evaluación de un candidato
debe ser en un ambiente pastoral real. ¿Puede el candidato hacer
aquello para lo que se le está preparando? El modo en que se presenta en el ministerio
pastoral, ¿muestra, por ejemplo, un sentido integrado y balanceado de la eclesiología del
Concilio Vaticano II y un entendimiento de su función dentro de la Iglesia y en su misión de
servir? El modo en que participa y dirige reuniones de oración de su comunidad ¿brinda
pruebas de su conocimiento litúrgico y de su sensibilidad cultural? ¿Puede demostrar una
conciencia bien formada y sensibilidad moral? ¿Puede formar a otros de un modo
convincente y sólido?
Medida de logros en
un ambiente pastoral
221. Otra opción para la evaluación es la reflexión teológica de su
práctica pastoral. En este caso el papel de la comunidad de
compañeros es de suma importancia. El candidato presenta un informe sobre su experiencia
en el campo de la educación y la comunidad le permite reflexionar sobre las dimensiones
humanas, espirituales, intelectuales y pastorales de sus acciones. Este formato fomenta un
gran sentido de compañerismo en la evaluación.
Reflexión teológica
222. Otra oportunidad para la evaluación consiste en imitar en la
clase una práctica pastoral, sea a través de un caso de estudio,
desempeño de papeles
(role playing)
, o alguna forma de resolución de un problema pastoral.
Aunque no tengan un sentido de urgencia o conexión con un incidente real, estas
simulaciones pueden diseñarse para explorar un número de aptitudes en un programa
estructurado y progresivo
Simulación pastoral
Exámenes
tradicionales
223. Los exámenes tradicionales o los ensayos académicos son
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