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6.
Describir la manera en que los temas listados para cada área de formación
responden a las necesidades de la iglesia y las culturas locales y se integran con el
programa de formación (núms. 193-197)
7.
¿Quiénes constituyen el cuerpo docente para el programa de formación? ¿Con qué
calificaciones cuentan? ¿Qué acuerdos existen para que el cuerpo docente se
reúna periódicamente para planificar y reunir información sobre los candidatos?
(núms. 277-279)
8.
Describir qué oportunidades se ofrecen para que los candidatos formen pequeñas
comunidades a fin de participar en una reflexión teológica (núm. 133).
9.
Describir las oportunidades para la educación en el terreno y pasantías que se
ofrecen durante el programa de formación (núms. 132; 197; 219).
10.
Describir qué oportunidades se ofrecen para la practica en la comunidad y para
adquirir aptitudes en el ministerio pastoral, homilética, liturgia y como líder
público de oración (núm. 130)
11.
Si el programa de formación está acreditado de alguna manera, describir cómo se
llega a ello.
Para el Programa de formación para aspirantes, candidatos y para después de la
ordenación: la categoría de las dimensiones humanas, espirituales, intelectuales y
pastorales (incluyendo los componentes litúrgicos), por favor marque lo que mejor
describa su evaluación general.
__ A.
Los programas, planes y actividades son adecuados o más que adecuados
en esta categoría.
__ B.
Se necesita un desarrollo y/o una revisión adicional en los siguientes
componentes de esta categoría.
Indicar número(s) ______________
__C.
Esta categoría necesitará ser reestructurada y/o rediseñada
considerablemente.
Vocación, discernimiento y selección de candidatos
1.
¿Qué materiales escritos u oportunidades para la catequesis existen para que los
posibles aspirantes reciban información correcta sobre el diaconado? ¿De qué
manera se identifica a los posibles candidatos? (núms. 159-160)
2.
En el proceso de admisión, ¿de qué manera se determinan los siguientes criterios
para cada aspirante? (núms. 165; 173)
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