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Indicar número(s) ______________
__C.
Esta categoría necesitará ser reestructurada y/o rediseñada
considerablemente.
Evaluación durante la formación
1.
Describir la manera en que la Iglesia local discierne y ratifica el llamado al
ministerio diaconal (núms. 153-154; 227-231; 243; 266; 284).
2.
Describir los procesos de evaluación utilizados durante el itinerario de formación
del aspirante y del candidato. ¿Quiénes participan en el proceso de evaluación?
¿De qué manera se necesita fortalecer el proceso de evaluación? (núms. 198-200;
205; 209; 220-230)
3.
Describir el criterio para evaluar el estado de preparación para nominarlo al
itinerario de candidato (núms. 198-203); humano (núm. 189); espiritual (núms.
191-195); intelectual (núm. 196); pastoral (núm. 197).
4.
¿En qué forma se le hace responsable al candidato de su desempeño en su
formación teológica e intelectual? (núms. 115-125).
5.
¿Qué criterios se usan para evaluar las habilidades pastorales (incluyendo los
conocimientos litúrgicos) del candidato como un aspecto de su idoneidad para la
ordenación? (núms. 126-133).
6.
¿De qué manera el programa de formación ayuda al candidato con las metas para
su desarrollo espiritual? (núms. 110-117).
7.
¿Cuáles son los criterios para evaluar su estado de preparación para instituirlo en
los ministerios de lector y de acólito? (núms. 232-234).
8.
¿Cuáles son los criterios para evaluar la idoneidad del candidato para la
ordenación? ¿De qué manera se llama a los candidatos a las Órdenes? (núms. 225-
231)
9.
¿Qué procesos se usan después de la ordenación para evaluar el ministerio del
diácono? ¿Con qué frecuencia y quién los hace? ¿Estas evaluaciones se
convierten en parte del historial personal permanente del diácono en la oficina
diaconal? (núms. 245-249)
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